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和琴童家長說幾句話

2020/11/27 15:01:46.www.wellthdesign.com.點擊：5887次

    鋼琴教學是由教師——家長——學生三個環節構成的。心理學的常識告訴我們，二至七歲的兒童一般是沒有自我意識的，不可能很好地從理性上明白自己學琴的目的，練習中也不可能對自己提出目標，找出辦法。因此家長在孩子學琴的過程中起著非常重要的作用，某種程度上講，孩子學習樂器的演奏也是考驗家長耐心的程度和對子女教育的觀念、管理方法的正確與否的過程。當然成功的教育離不開家長的用心和策略。
    我們對子女的前途有很高的期望值，對子女的教育有強烈的參與意識，能否做一個好家長，會直接影響到你的孩子能否順利入門的關鍵。有的家長是為了圓自己的音樂夢而讓孩子學琴作為補償的。這樣的家長常常會認為自己的孩子也是個天才。有的家長一手包辦，恨不得替孩子練琴，替孩子數拍子，在孩子讀譜的時候，替孩子報音名、唱名。有的則放任自由，姑息孩子懶惰，一點點小事就請假不來上課。有的家長堅信勤能補拙、堅持原則、要求孩子定時定量地完成老師布置的作業。家長的行為直接影響到孩子的學習和成長，孩子的行為習慣的培養，和對待學習的態度。家長的思維定勢和行為習慣雖然很難改變，但只要有積極的心態，端正的學習目的，并注意在孩子學琴的過程中起到積極的促進作用。是會起到很好的作用的。
    首先家長應意識到培養孩子學琴是一件很苦的事，需要一家人為此忙碌，風里來、雨里走的送孩子去學琴。假如你是個陪練你就覺得很枯燥，最好的辦法就是就要和孩子一起學琴。這樣你會體驗到孩子所面臨的實際困難，你也能夠真正聽懂老師對孩子的要求，也能有效地對孩子進行督促，而不是一般性的號召。筆者曾見過很多的家長認為學琴是孩子一個人的事情，將孩子送到老師那里就完事了。這對于一個已經有一定學習經驗的孩子來講是可以的，但對于年齡很小的孩子來說，那可是一種不負責任的事情。因為孩子沒有自制能力也不可能對老師講的東西完全消化的了。這時候家長應該和學生一起學習，幫孩子記錄學琴的筆記，以備回家回顧。有的家長在孩子學琴的時候不自覺得幫倒忙，一會給孩子水喝，一會給孩子做點別的事情，無情地打斷老師的講課。更有的家長在孩子上課的時候，在一旁旁若無人地玩弄自己的手機。這樣的做法都會影響孩子學習的。家長要給孩子做出榜樣，要為兒童記下他自己不能記下的內容，幫助孩子牢記老師的要求。
    其次家長要切記在孩子面前說自己不懂音樂，也學不會音樂的話。兒童都崇拜自己的父母，他崇拜的人都學不會的事情，他怎么能學會嗎？他的為難情緒會一下子變大。要和孩子一起對此表示極大的興趣和信心。這一點是廣大家長普遍存在的。學習的過程應該是很快樂的，我們應該學會享受這一過程，珍惜這一過程給我們帶來的愉快和成就感。只有這樣孩子的學習才能有后勁，才能堅持學習下去！
    再次是要保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情緒，以免對兒童產生負面影響。切記打罵孩子，打了、罵了，練習也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家長由于對孩子學琴的目的不明確，對待孩子學習的態度不科學，價值觀不正確，又急于讓孩子出成績，對待孩子簡單粗暴，這只能使孩子厭惡學習，討厭樂器，最后終將是一場空。
    不要貶低孩子的成就，要夸獎孩子，要養成鼓勵孩子的習慣。想想有誰愿意和一個指責他的人在一起呢？在讓孩子練琴的時候，既不要“計時制”——他們會想各種的理由，一會拉屎、撒尿，一會喝水拖延時間。也不要“計件制”——孩子會越練越快，潦草收場的。初學琴的時候，家長應自始至終地陪著他，并耐心地指導孩子按老師的要求練琴。
    一次正確的練琴是多方面的，節奏要準確、音要彈對，手的姿勢要正確而不能走樣。讓孩子多回憶老師的樣子，多模仿，和孩子一道回憶老師的要求。遇到錯音，不要立即給他糾正，要讓他自己去找到彈錯的音。家長起一個提醒的作用。這樣長了就能夠及時地辨別出哪是錯音了，孩子的聽音能力也提高了。不要忘記孩子的生理特點，他們的精力只能集中很短的時間。要及時地調整孩子的精神。不要過高地估計了孩子的能力。不要把老師給了新的功課看成是孩子進步的標志。要培養孩子的音樂愛好，要讓孩子學琴是一件很重要很快樂的事。當孩子有了責任感和使命感后，不用家長督促，孩子就能完成老師布置的作業。另外，當孩子練琴的時候家里一定要安靜，盡可能地避免人來人往！
    其實學琴是一件快樂的事情，過程應該是美麗的難忘的，克服一個個技術的難過更是快樂的。家長不應該將最終的結果當作學琴的目的，其實快樂的學習過程就是最好的學習目的！

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